Nivel Secundario
S/E 634
En nuestro trabajo cotidiano buscamos construir una educación secundaria inclusiva y de calidad, lo cual implica una tarea de construcción colectiva y continua entre toda la comunidad educativa.
¿Cómo lo hacemos?
Ofrecemos una diversidad de alternativas de enseñanza que ponen en cuestión el modelo único y homogéneo para el quehacer escolar.
Suponen distintos modos de apropiación de los saberes, de organización del trabajo de los profesores, de uso de los recursos y de los ambientes de aprendizaje
• Propuestas organizadas a partir de diferentes intencionalidades pedagógicas y didácticas.
• Docentes que se organizan de maneras diferentes para enriquecer la enseñanza.
• Diversos modos de agrupamiento de los estudiantes.
• Espacios de aprendizaje que den lugar a un vínculo pedagógico más potente de los estudiantes entre sí, con los docentes y con el saber, dentro de la propia escuela o fuera de ella.
• Estudiantes que aprenden a partir de múltiples y diversas prácticas de producción y apropiación de conocimientos.
• Incorporación de los aportes de otros actores de la comunidadpara enriquecer la tarea de enseñar.
• Una nueva estructura temporal que suma a los desarrollosregulares anuales clásicos, propuestas curriculares de duracióndiferente.
¿Qué tenemos en cuenta?
• Los objetivos de la Educación Secundaria
• Las capacidades fundamentales que orientan la propuesta formativa en la provincia
• Los criterios epistemológicos y pedagógicos que organizan y articulan los contenidos en cada espacio curricular
• Las finalidades formativas del espacio en cuestión y también sus articulaciones posibles con las de otros que integran el currículum
• Los saberes (conceptos, estrategias, procedimientos, actitudes, valores, hábitos,disposiciones) que se espera que los sujetos construyan
• Las prioridades del Proyecto Curricular Institucional en el marco de los lineamientos del Proyecto Educativo.
• Al momento de pensar el currículum institucional, los equipos docentes y directivos optan por una o diferentes combinaciones de los siguientes formatos que permite el desarrollo e capacidades y competencias necesarias para el desarrollo de un sujeto armónico: MATERIA/ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER, PROYECTO, LABORATORIO, OBSERVATORIO, ATENEO, TRABAJO DE CAMPO
Tutorías estudiantiles
Obras de teatro en
castellano e inglés
Salidas educativas al interior
de la provincia
Encuentros con estudiantes
Desayunos comunitarios
Visitas a instituciones y
organizaciones de salud y de
cuidado de mayores
Junin 674
422 6596
Horarios: 13:30 a 18:30